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最新《音乐课程标准》显示：音乐课要变“调”
记者从天津市教委获悉，国家教育部出台了最新的《音乐课程标准》，《东方之珠》、《七子之歌》等格调高雅的流行歌曲首次被选进学生音乐教材，天津市大港区成为全国第一批新课程的试验区，今年９月，天津市河西区与和平区的小学一、二年级学生也将使用新的课本进行教学。 据了解，目前天津市中小学使用的音乐课本都已经有了十年左右的“历史”，课本选用的歌曲虽然都是优秀甚至经典的老歌，但毕竟与时代的距离过于遥远。“孩子们喜欢音乐但是不喜欢音乐课，这样的现象让我们老师都非常尴尬。”天津市教育教学研究室主管音乐教学的李同全老师颇为感慨地说。 “我们的音乐课要多没劲有多没劲，学的都是老掉牙的歌曲，基本上没人认真听。”三十中学的初三学生小强是个歌迷，爱听歌也爱唱歌，但就是不爱上音乐课。他说，音乐课虽然学的都是中外名曲，但是这些歌曲对他们这个年龄的中学生来说，实在是太ｏｕｔ（老土），对于现实生活没有什么实在意义，内容过于沉闷、单调。 天津七中的小燕是一名高一学生，她直言不讳地告诉记者，音乐课是她最不愿意上的课，也最不认真上的一门课。其实小燕并非不喜欢音乐，她在上小学的时候就已经是学校里有名的文艺，能弹会唱。但是她认为，现在音乐课本里的内容与现在的学生生活完全是两个时代的事情，同学们在上音乐课时基本上都在忙自己的事情，写其他科目的作业，看课外书，或者睡觉。“那个时代的东西在现在的生活中已经用不上了。”她说。 记者在采访中了解到，学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课已经不是个别现象，他们感觉音乐课上学的尽是一些“老掉牙”的中外名曲和古典乐曲，并不符合自己的口味。这些学生上了十几年的音乐课，却说不出几首传统歌曲的名字，更不知道贝多芬、肖邦是何许人也，代表作是什么，可如果跟他们提起刘德华、谢霆锋，他们能眉飞色舞地跟你说个没完。 实验中学的小李，音乐课不应该千篇一律，应该更多地征求学生的意见，再有针对性地开课，在他们学校就有很多学生吉他弹得不错，还有的同学特别喜欢爵士鼓，如果音乐课上能够教大家学习这些内容那可就太棒了。 天津市教育教学研究室负责音乐教学的李同全老师在接受记者采访时表示，国家教育部门在编写音乐教材时，会充分考虑曲目的思想性和艺术性，现行教材的曲子大都是经典名曲，是用艺术家们的生命谱写的，它们能流传至今是经历了时间的，是真正的艺术。新的教材无论怎么改，经典音乐一定会有，这些曲子在过程中所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国情怀，有助于学生理解祖国的音乐艺术，也是对一些优族传统的继承和发扬，但是这些曲子如何才能吸引现今的学生，是一个值得好好思考的问题。 新的《音乐课程标准》力求深化教育，在音乐教学目标上，以音乐审美体验为核心，提高和发展学生的审美能力和创造性思维能力，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，帮助学生们理解民族音乐，理解世界的多元文化。 对于一些教师和学生关于将流行音乐编入教材的希望，认为，流行音乐是音乐的一个种类，它之所以成为流行音乐正是因为它的不稳定性，也就是说“流行的不一定流传”，而学生的教材应该具有一定的稳定性，变动过频、过大都不利于教师的教学和学生的学习，因而在选择流行音乐时，教育部门的态度常谨慎的。 “现在很多学校都有卡拉ｏｋ比赛等各种文娱活动，学生有很多机会接触流行音乐，但了解严肃音乐的机会并不很多，而这又是学生应该补充和学习的，音乐教材和音乐教师应该做的是从正面引导，而不是投其所好。”说。 此外，也认为，流行乐坛上的很多优秀通俗歌曲也有它积极的一面，应该提倡。“材选用的《东方之珠》和《七子之歌》就是两首优秀的流行歌曲，有特殊的历史含义，有丰富的音乐内涵，有寓意深刻的歌词，有优美动听的旋律，值得学生学习。”另外，今后的音乐教学还有可能出现地方本教材，我们天津的学生可以更系统地学习天津时调等有我们地方特色的音乐艺术。 至于学生提出的学习吉他等乐器的要求，说这是不太现实的，因为音乐课毕竟仍属于常规教学，但新的《音乐课程标准》已经提出了“面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造”的观点，教师在今后会更加注重学生的个性发展，尊重个体学生的不同的音乐体验和学习方式，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式。 过去，音乐教学偏重知识性、技能性，导致学生学习起来觉得单调、枯燥。现在正在逐步注重学生对音乐的感受和兴趣，新的教材将完善评价体系，学生在学期结束时将回答“你最喜欢哪首歌曲？”“你最爱唱哪首歌曲？”等人性化的问题，还要对自己一学期的学习感受进行评判，对老师的表现进行评判，这些在以往的教学过程中都是没有尝试过的。 南开区一位不愿透露姓名的中学音乐老师认为，现在的学生身处于一个信息高速发展的时代，可以在第一时间内通过、磁带等多种方式了解和接受最新的流行乐曲，但与此相悖的是，近十年来，学生音乐教材的内容基本上没有变化，从这个角度上说，音乐教材确实落伍了。 他说，不可否认，音乐教材选用的《黄河大合唱》、《红星歌》等歌曲都是优秀甚至经典的，但遗憾的是，今天的音乐教学很难在保持传统的基础上融入新潮音乐，何况音乐课并非主课，所以才导致很多学生的不重视，认为这门课可上可不上，他在新的教材中能够引入一些流行音乐的元素，让学生提高对音乐课的兴趣。 张老师是河西区一所重点中学的老师，有着十五年音乐教学经验，他在接受记者采访时表示，港台流行歌曲的歌词通俗浅显，乐器和和声的使用也非常前卫，适合青少年的年龄特点，具有一定的欣赏性，但艺术性相对要差一些。学生正处于学习阶段，音乐鉴赏能力不高，对于一些中外名曲，很多学生不是觉得不好听，而是根本听不懂。 他觉得，造成学生不喜欢上音乐课的主要原因，一方面在于教材过于死板陈旧，另一方面是现行的音乐教材在把正统严肃音乐编入教材的同时，并没有注意把这些音乐中最能吸引人的地方突出出来，这就造成了正统音乐与现代学生的观念衔接上的一种错位，造成学生觉得音乐课非常“老土”。 张老师认为，学生不喜欢音乐课与教学形式、教学内容单一也有一定的关系，希望新的教材能够引入流行歌曲，“流行音乐中的个性化是不应过分提倡的，但是很多歌手在演唱时的方式也都有其科学艺术性的一面，从这个角度上讲也是值得学习的。不过作为老师，我们还是希望音乐课的教材多变一变，多变出一些像流行歌曲那样，让学生‘爱不释口’的歌曲。”佳山三花 |