青岛九中英语组进行组内经验总结交流

　　张燕老师就高三集备组一年以来的工作重点和亮点进行了总结。在高考备考的过程中，高三英语组的教师能够以培养语言技能为重点，反对低层次的重复，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。高三英语组在复习过程中做了大量科学有效的工作，通过研究《考纲》和《2017年考试说明》，明确复习教学要求，分析趋向，渗透思。老师们积极参与，针对近三年的全国卷高考英语试题展开了深入的研究与交流。每个人负责一个题型，专项研究，以题型为基础，分析每年命题趋势，考点设置，能力考查要求，帮助学生制定相应的解题步骤，解题技巧，挑选相应考点的例题进行，、分析、制定相关学案。课本复习从开学一直循序渐进，稳中求突破，通过整合课本上的话题引导学生系统地掌握基础知识、基本语言技能和基本解题方法，以不变应万变。 此外，老师们精简学案，减轻学生负担，导学案专项化，学案以语法、题型为依托，试题精选；过程以教师，学生，相关考点习题，学生提问，教师答疑，学生巩固，测试，学生整理为主线，个别为副线，同时推进教学。

　　在备课的过程中，高三英语组的老师们分工合作，汇聚智慧，充分讨论，达到相互分享，相互促进，相互提高，做到资源共享。集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等，都是可供大家分享的备课资源，有选择的充实到自己的教学中，完善自己的课堂教学。建立各种题库，单元复习，语法专项等文件实现共享。“苦心人，天不负”，在老师们的辛勤付出下，英语组在全市一模和二模考试中均成绩斐然，在高考中也交上了一份让人满意的答卷，为我校在今年高考中演绎精彩，续写辉煌贡献了力量。

　　柯晶老师今年参与了高考阅卷工作，她将自己在阅卷过程中的思考与经验分享给了大家。她首先和老师们一起分析了2017年全国卷1 的写作题目，之后说明高考阅卷的评分细则以及给分的依据。柯晶老师在阅卷过程中整理积累了一些反映出的具体问题，如扣题不准或要点不全；涵盖基本要点情况下，语言表达不地道；不适宜的套用固定句型和格言警句；写出与写作要求无关的内容，或抄写前面的阅读文章。如何在今后的教学中帮助学生避免出现这些问题，如何真正落实课程标准五维教学目标从而能够培养和提高学生英语综合运用能力呢？柯晶老师也提出了自己的思考。首先，正视一些最基本的英语语言表达。平日语篇教学中应当引导学生关注此类语言的正确表述，并在写作教学中纠正学生不当的语言表达，如时间和地点的表达。其次，语言技能和语言知识教学应结合模块话题进行。基础年纪教学可以在模块话题下，给学生以mind map的形式拓展相关词汇和句型，引导学生尝试从词到短语到句型的语言知识语写作这一语言技能的结合使用。高三年级复习也应当再次回忆模块话题，结合典型书面表达题目，进行话题写作训练。其次，为最终语言的有效输出夯实基础。教师在教学中应重点解决似是而非的东西，考查也可以单句改错或填空形式全面夯实基础。同时教师在阅读教学中也应当引导学生观察目标词汇和语法在语篇中的使用，分析复杂句式并积累好词好句，将语言知识学习融于语言技能之中，才能最终有效输出语言。

　　最后，匡文超老师做了总结性发言。一名老师如果想让课堂灵动、语言鲜活、智慧绽放，需要丰富自己的知识储备，充分发掘学生潜力，并且心中始终充满，相信只要给学生足够广阔的舞台，他们都会在那里找到最好的自己，创造辉煌。匡老师希望全体英语组老师能够不忘初心，在教学中始终以高度的责任感面对每一位学生，让课堂成为点亮智慧、启迪人生的舞台。“虽远，行则将至；事虽难，作则必成。”这个过程需要，需要，需要宽容，需要勇气，而所有这些，都是一名教师应该有的情怀。英语组的全体老师将继续保持组内良好的教研氛围，通过经验交流与共享，不断提升，为礼贤的发展奉献自己的力量。梦见吃面条