2014年度大学生思想状况调查分析：担当进取 自主自信 向善向上

　　调查表明，大学生思想教育总体上受到大学生认可，加强和改进大学生思想教育的整体成效正在不断彰显。88.2%的大学生对思想教育的效果持肯定性评价；思想理论课教学和日常思想教育在大学生思想品德发展中的积极作用受到大学生的总体认可。

　　对于思想理论课教学对大学生思想品德发展的作用，85.0%的大学生予以肯定，仅有3.9%的大学生认为没有积极作用。数据分析发现，思想理论课教学对大学生观与行为方面的正向影响作用显著，标准化系数为0.14。大学生对思想理论课的课程设置、教学内容、教学方法和师资水平等四个方面内容的总体评价都较好。其中，对课程设置表示满意的为59.4%（明确表示不满意的为8.2%），对教学内容表示满意的为57.1%（明确表示不满意的为9.0%），对教学方法表示满意的为53.8%（明确表示不满意的为10.5%），对师资水平表示满意的为62.7%（明确表示不满意的为6.5%）。这些数据，表明了思想理论课建设的积极成效，也说明思想理论课的建设还有很大努力空间。

　　结构方程模型分析结果表明，日常思想教育对大学生人生观、价值观、观、观及其行为表现均具有正向显著影响。其中，对观与行为的积极作用最大，标准化系数为0.75；对人生观与价值观积极作用的标准化系数为0.56；对观与行为积极作用的标准化系数为0.39。此外，大学生对日常思想教育有关方面和举措的满意度较高。其中，对员工作表示满意的学生为75.6%；对就业工作表示满意的学生为73.3%；对心理健康教育工作表示满意的学生为64.4%；对学生培养工作表示满意的学生为64.3%。大学生对有关思想教育渠道的教育成效也比较肯定。71.9%的学生对社会实践活动表示满意，62.8%的学生对校园文化活动表示满意，60.6%的学生对活动表示满意。

　　大学生的文明素质是教育成效的重要反映。调查中，我们列出了12项指标，让受访对象对大学生群体的文明素质作出评价。结果表明，受访者对大学生群体的文明素质总体予以积极评价。其中，受访学生对大学生群体12项素质表现的评价按好评率由高到低依次分别是：“文明礼貌”（88.3%）、“诚信意识”（86.8%）、“团结协作”（86.7%）、“自立能力”（85.1%）、“人文素养”（84.2%）、“责任意识”（80.1%）、“集体观念”（76.5%）、“纪律观念”（75.5%）、“意识”（75.2%）、“奉献”（75.1%）、“创新”（72.0%）、“勤俭节约”（70.8%）。受访学生对大学生群体文明素质的这些评价，反映了当代大学生的群体自信及昂扬向上的成长心态，为社会全面认识大学生的成长发展提供了一个重要视角。

　　总体上看，当前大学生的思想状况在多样多态、活力跃动中呈现出担当进取、自主自信、向善向上的总体特征；大学生对思想教育相关举措的积极评价也充分反映了近年来大学生思想教育加强改进的新进展，反映了马克思主义理论研究和建设工程深入推进的深层成效。调查也发现，正处于思想成长、价值观形成过程中的大学生对有关思想观念、理论问题、价值判断等的认识同样存在有待进一步明晰、深化之处；大学生思想活动和思想认知等方面呈现出的有关群体特征、人生阶段特征及对思想教育载体渠道、方式方法的评价等，也提出了诸多应当关注的大学生思想教育新课题。姓名缘分测试小游戏

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